Parfois, l'enfant se posait une question qui n'était pas pour les grands, car elle devait être ridicule.
Elle devait être ridicule, parce qu'il n'avait entendu personne la poser. Et encore moins en proposer des réponses (sinon, il ne se la poserait pas).
Cette question ridicule était la suivante : "comment savons-nous que le rouge est rouge, le noir et noir, le bleu est bleu..." Elle en générait évidemment une cascade d'autres. "Voyons-nous tous la même chose ? Désignons-nous tous la même chose par ces mots ? Ne faudrait-il pas aller dans la tête de l'autre pour réussir à savoir si ce qu'il appelle bleu correspond à la même chose que nous ? Et, si ce n'est pas le cas, si nous avons tous appris que le bleu est apaisant, et que le bleu en effet nous apaise, y a-t-il tromperie, ou est-ce normal d'adopter un code même pour ce que nous devrions ressentir ?"
L'enfant se posait ces questions presque comme cela.
Cette nuit, leur résurgence m'a réveillé.
Elles expliquent beaucoup les ronds que je fais depuis quelques années autour du langage, de la perception, de la connaissance, de la vérité, de l'art, de l'identité...
Ces ronds pointent l'enfant assis sur son lit, délaissant ses jeux un instant pour le vertige. Des ronds qui pointent le cosmos.